Pablo Albertos Martínez

Cuando hablamos de hockey sobre patines en línea, nos viene a la mente la imagen de duros y agresivos jugadores golpeándose violentamente sobre la pista. Aunque el hockey línea es muy similar al hockey hielo en lo referente al objetivo del juego, la reglamentación, las equipaciones, la técnica etc., no debemos confundirlo y prejuiciarlo, pues en la actualidad se mantiene como una disciplina propia que ha superado en muchos aspectos a su modalidad predecesora.

Varios son lo motivos que han hecho que esta disciplina sea una de las más populares entre los patinadores de todo el mundo, hasta el punto que dos grandes federaciones de patinaje se disputan su control. Los patines en línea permiten la posibilidad de practicarlo en cualquier superficie lisa de un modo recreativo. Además, con su práctica se consigue de un modo rápido y divertido y casi intuitivo el máximo control de las capacidades técnicas del patinaje. Por último, podemos simplificar la reglamentación y modificarla al máximo sin que se altere con ello la esencia del hockey hielo, manteniendo la espectacularidad y la emoción que lo caracterizan.

Nos interesa del hockey su aspecto educativo y las aportaciones que éste pueda ofrecer a una Educación Física significativa que responda a los intereses y motivaciones de nuestros alumnos. Podemos introducir el hockey línea tanto en primaria como en secundaria, bien como actividad deportiva colectiva o como medio para alcanzar y dominar las capacidades técnicas del patinaje de un nivel avanzado. El hockey es una excelente actividad coeducativa donde los alumnos y alumnas suelen partir de un nivel homogéneo de patinaje, sin experiencias previas ni referencias que determinen grupos de diferente nivel.

Con el presente curso se pretende que el profesorado adquiera, un nivel de patinaje que les permita participar activamente en el desarrollo de las sesiones, conocer las adaptaciones para su puesta en práctica en lo que atañe al material, la instalación y la reglamentación.

Corría el año 1980 cuando dos hermanos de Minesota, jugadores de hockey hielo, transformaron sus patines incorporándoles unas pequeñas ruedas en línea. Pretendían con ello poder seguir practicando el hockey hielo fuera de temporada. Nacía así no sólo el Hockey In-line, sino también el patinaje en línea y con él todas sus modalidades.

Posteriormente este nuevo hockey se hizo tan popular que comenzaron a organizarse competiciones propias donde participaban jugadores ex profesionales del hielo. Esta nueva modalidad se jugaba con disco o pastilla, pero posteriormente se utilizó también una bola, lo que permitía jugar prácticamente en cualquier superficie: es el llamado Roller Hockey o Street Hockey. Esta segunda variante - que puede incluso jugarse sin patines- mantiene un espíritu más lúdico y alternativo, similar a lo que es el Street Basket para el baloncesto.

En España comenzó a practicarse en 1992 coincidiendo con el despegue del patín en línea. La gran tradición que existe en Cataluña, tanto en patinaje de velocidad como en hockey patines, facilita la práctica de la nueva modalidad en línea. Ante la popularidad que el patinaje en línea estaba alcanzando, la Federación Española de Patinaje crea una sección de patinaje en línea para satisfacer la demanda de los primeros equipos y club que empezaban a formarse. La primera liga fue organizada por la Federación Catalana en 1994. Un año después la Comunidad Valenciana, Andalucía, Baleares, Canarias, Castilla y León estrenan liga. El primer Campeonato de España de H.L. se celebró en Alcoy en diciembre de 1995, participando un total de 10 comunidades autónomas, proclamándose ganadora la selección catalana. El primer Campeonato del Mundo tuvo lugar en Austria en 1997, España consiguió un digno 5º puesto por delante de potencias formadas en el hockey hielo.

En la actualidad se mantiene la competición en todas las comunidades, pero el alto coste de las equipaciones de los jugadores (sobre todo las del portero), y la falta de instalaciones adecuadas para su juego, frenan el desarrollo de la competición y la formación de clubes. Por eso es más frecuente la práctica recreativa y alternativa en calles, plazas y colegios sin el rigor propio que la federación exige y, posiblemente, porque no está en el espíritu de esta disciplina el quedar enjaulada en reglamentaciones y competiciones.

Como hemos comentado anteriormente se puede practicar hockey línea con unos simples patines de recreo, un stick y una bola, pero sólo para la modalidad recreativa. La práctica competitiva exige, por seguridad y rendimiento, el uso de protecciones adecuadas y de patines y sticks específicos.

Las protecciones utilizadas en los orígenes de este deporte eran las mismas que en hielo. Más tarde, las marcas comenzaron a fabricar protecciones específicas para línea, más ligeras, ventiladas y con materiales antiabrasión. El material completo de un jugador de línea es:

Mención especial tiene las protecciones del portero que naturalmente le protegen por completo todas las partes de su cuerpo. Son las siguientes:

Las dimensiones de la pista de juego varían entre los 20 a 30 metros de ancho y los 40 a 60 metros de longitud. La longitud de la pista en competiciones oficiales deberá ajustarse lo más posible al máximo permitido. En la realidad las únicas instalaciones disponibles para la práctica de hockey línea son las mismas que las del hockey tradicional, cuya pista mide 40X20 metros. Precisamente la falta de instalaciones adecuadas para la práctica de hockey línea reduce el número de practicantes en competiciones federadas y perjudica a aquellos clubes en formación que carecen de pista para los encuentros.

Otra de las características de la pista es la valla que debe tener una altura mínima de 1 metro y ha de estar completamente pegada al suelo. En los fondos la altura de la red se completa con una valla metálica que evita la salida del disco o puck y protege a los espectadores. Las esquinas de la pista han de ser semicirculares, teniendo un radio aconsejado de 3 metros. Las pistas deben ser lisas para facilitar el deslizamiento del puck y no resbaladizas, las superficies más comunes utilizadas son el parquet, el terrazo continuo o en baldosas y el cemento liso. Las principales líneas del campo son las siguientes:

Están formadas por un marco de tubo de hierro de 7.5 cm, con una altura interior de 105 cm y una anchura interior de 170 cm. La red debe ser muy resistente y gruesa (similar a la red de pescador). Se ha de colgar una red desde la parte superior del travesaño interior de la portería ocupando todo el espacio. Esta red debe ser de algodón y sólo estará sujeta por su parte superior, de manera que pueda colgar libremente. Las porterías deben situarse en los extremos de la pista, una enfrente de la otra, a una distancia de entre 2,70 metros como mínimo y 3,30 metros como máximo del fondo. Suelen utilizarse las mismas porterías que en hockey tradicional sobre patines.

El hockey supone la culminación y el control máximo de las capacidades primarias del patinaje (posición/equilibrio, angulación, empuje/presión y giro) y de todas las funcionales (posición base, empuje, deslizada, paso patinador, paradas y giros). De hecho, su práctica requiere de todas ellas, al dominar no sólo la velocidad y la dirección sino además coordinarlas con el manejo y conducción de un móvil. Estas son las principales capacidades técnicas de patinaje que un jugador debe dominar.

Las principales acciones técnicas que un jugador de hockey debe dominar son las siguientes:

Conducción básica sin oposición: Colocamos la bola en el lado dominante a la altura del patín y separado unos 50 cm. El stick perpendicular a la línea de avance y ligeramente inclinado hacia delante unos 70º. Es una conducción segura y cómoda utilizada cuando no hay oposición del contrario o en los giros amplios y rápidos.

Conducción-control: Colocamos la pastilla o bola justo delante de los patines a un metro de separación. Empujamos la bola en diagonal y alternativamente de derecha a izquierda. Esta conducción se utiliza ante la proximidad de un contrario, en contraataques o en regates para evitar que el defensor corte la bola. En la iniciación primero utilizaremos el control estático delante-atrás y derecha-izquierda, para posteriormente realizarlo en movimiento, primero en control corto (anchura de los pies) y luego amplio (más anchura).

Conducción–protección: Colocamos la pastilla entre el contrario y el cuerpo del patinador alejándola de su stick. La conducción es similar a la básica, pero con la bola más atrasada. En ocasiones, se empuña el stick sólo con una mano alejando la bola aún más del contrario.

Conocidos ahora los aspectos técnicos, históricos, reglamentarios y los relacionados con el material y la instalación, que como profesores debemos conocer, queda ahora adaptarlos a la realidad escolar y al ámbito educativo. La aplicación práctica puede hacerse de diversas maneras:

En mi opinión la aplicación 1 y 2 es la más oportuna puesto que en ella el hockey línea se convierte en un medio y no en un fin: es un medio para adquirir las capacidades más avanzadas del patinaje y una actividad deportiva alternativa a los deportes colectivos tradicionales. Sea cual sea nuestra intención, debemos tener en cuenta la necesidad de realizar una unidad previa de iniciación al patinaje. Con ella los alumnos habrán adquirido los conocimientos, procedimientos y actitudes necesarios para afrontar con más garantías una U.D. Sobre todo los referidos a aspectos actitudinales, como respeto a las normas de seguridad y al uso siempre protecciones Si previamente hemos realizado una U.D. de patinaje, contaremos con parte del material necesario para desarrollarla: los patines y las protecciones.

La adaptación de este deporte se centrará principalmente en tres puntos: el material, la reglamentación y la instalación.

La seguridad de nuestros alumnos/as es lo primero. Por ello proponemos (puesto que es imposible que se equipen completamente tal y como marca la reglamentación), la construcción de guantes y espinilleras con material económico y accesible, además, de un stick y una bola que igualmente podemos fabricar.

La modificación de las reglas permite, no sólo adaptar el hockey a nuestra instalación, sino también, aseguramos, ante la falta de material de nuestros los alumnos/as, su seguridad. Estas son las principales reglas de nuestro "hockey línea escolar":

Prohibidas las cargas, zancadillas, empujones, agarrones…, utilizando el stick o cualquier parte del cuerpo.

Prohibida la elevación del stick en toda situación por encima de la cintura. Regla del juego peligroso o stick alto. Atención a los desequilibrios de los patinadores.

Prohibido introducir el stick entre las piernas y derribar al contrario.

Prohibido el golpeo con el stick sobre el cuerpo o los patines de los jugadores.

Lanzar el stick para perjudicar al contrario o evitar una clara ocasión de gol. Sancionarlo con penalti o gol directo.

Prohibir las cargas legales (por encima de la rodilla y utilizando los hombros o caderas), en función de la edad, nivel de patinaje, y grado de competición de los alumnos/as.

Está permitido obstaculizar, inmovilizar y golpear el stick del contrario utilizando el propio stick, así como elevarlo sin que sobrepase la altura de la cintura.

Está permitido jugar la bola con los pies, pero no meter gol directamente. Será gol válido si antes de introducirse en la portería es tocada por un jugador contrario a excepción del portero.

Queda prohibida la elevación de la bola por encima de la cintura.

Se puede coger la bola con las manos, sólo para pararla y dejarla en el suelo.

Si nuestros alumnos no tuvieran guantes, prohibiríamos el punto 7.

El número de jugadores dependerá de las dimisiones de la pista. Para una pista de 40X20, el equipo en pista estará formado por 5 jugadores. No existe el portero específico sino el portero "voleador", es decir, cualquier jugador puede ocupar la portería, pero sólo uno puede estar dentro del área que intenta detener la bola con el stick o con el cuerpo. El portero voleador no puede sujetar la bola con la mano, sólo despejarla. Para pistas más reducidas el 3X3 y 2x2 ofrece las mismas posibilidades de juego.

La portería se sitúa a 3 metros de la línea de fondo, se marca con conos y picas. Tendrá una altura aproximada de un stick o pica de 120 cm y una anchura de 150 cm. Marcaremos un área de portería de 1.20 X 200 cm. , donde sólo podrá permanecer un jugador defensor (portero voleador) y solo podrán introducir los sticks el resto de jugadores.

Ante la ausencia de vallas, cuando la bola salga por las bandas se realizará un saque con la bola situada sobre la línea por el lugar por donde salió.

Para reanudar el juego tras una penalización marcaremos los cinco puntos de los saques neutrales con un círculo de unos 30 cm. De diámetro. Se realizarán en el campo del equipo infractor en el punto neutral más cercano al lugar donde se cometió la falta. Tras un gol, se reanudará el juego con un saque neutral desde el punto central.

Si no hubiera árbitro durante los partidos, los saques neutrales se realizan de la siguiente manera: se coloca la bola en el punto de saque neutral con los jugadores enfrentados y el resto de los compañeros situados en línea con éstos y a tres metros mínimo de la bola. Los jugadores que van a disputar la bola golpean alternativamente tres veces la pala y el suelo, contando en voz alta los golpes. Al tercer golpe en el suelo se disputa la bola.

Si la bola saliese por los fondos se realizara un saque neutral desde el punto más cercano.

Queda prohibido por el riesgo que conlleva el tiro de slap.

Al ser el hockey línea un deporte relativamente nuevo, de nula implantación en el ámbito educativo, no existe una bibliografía o estudios previos que nos ayuden a establecer cúal es el modelo ideal de aprendizaje deportivo. Sí que podemos definirlo como deporte colectivo de invasión y utilizar para su enseñanza los elementos comunes estos deportes.

Superado el tradicional modelo analítico sintético de enseñanza basado en la técnica, podemos tomar como modelos de enseñanza del hockey, cualquiera de los utilizados en el aprendizaje deportivo actual. Nos referimos al modelo vertical, al horizontal-estructural y al comprensivo. Dependiendo cuales sean nuestros propósitos y fines últimos, utilizaremos unos u otros. No podemos descartar ningún método, puesto que todos contribuyen en menor o mayor medida al objetivo final. Pero dependiendo de la etapa de aprendizaje en la que nos encontremos y si hablamos de deporte escolar, la base del aprendizaje serán los juegos modificados en los cuales se van introduciendo los elementos técnicos, pero predominando el interés hacia la práctica global del deporte.

El punto de partida en este proceso de aprendizaje es el juego, con todos sus tratamientos: juego libre, juego dirigido, juegos aplicados y mini-hockey. Las variables que se utilizan en el diseño de los juegos y ejercicios serán: los compañeros, el espacio, el tiempo y los contrarios. Los circuitos adaptados a diferentes niveles con varias posibilidades de ejecución es otro recursos utilizado en el aprendizaje técnico. En cuanto a los principios tácticos (que se trabajarán situaciones de 2x1, 2x2, 3x2, 3x3…), los alumnos deben llegar a identificar en las primeras etapas de iniciación observamos:

INFRACCIÓN	PENALIZACIÓN
Carga	Menor y Mayor
Carga a la valla	Menor o Mayor
Cross-checking	Menor o Mayor
Codazos	Menor y Mayor
Enganchar	Menor y Mayor
Pelea	Mayor o Mala Conducta en el juego
Rodillazos	Menor y Mayor
Stick-Alto	Menor y Mayor
Slashing	Menor y Mayor
Butt-Ending	Menor y Mayor
Agarre	Menor
Zancadilla	Menor
Zancadilla tiro a portería o área de gol	Tiro de penalti o gol
Conducta antideportiva	Menor, después Mala Conducta, después Mala Conducta en el juego
Interferencia delante de la portería	Tiro de penalti o gol
Interferencia, en cualquier otro lado	Menor
Caer sobre el puck en el área de portería	Tiro de penalti o gol
Caer sobre el puck deliberadamente	Menor
Pérdida de tiempo	Menor o Tiro de Penalti.
Lanzar el stick zona defensiva y portería	Tiro de penalti o gol
Lanzar el stick cualquier zona	Menor

TIPO DE PENALIZACIÓN	TIEMPO DE PENALIZACIÓN	SUSTITUCIÓN
Menor	2 minutos	No
Mayor	5 minutos	No
Menor de Banquillo	2 minutos	No
Doble menor	4 minutos	No
Mala conducta	10 minutos	Sí
Mala conducta en el juego	Resto del partido + otro partido	Sí
Mala conducta grave	Resto del partido + suspensión indefinida	Sí
Penalización de partido	Resto del partido + suspensión indefinida	Sí
Tiro de Penalti	No-penalización tiempo	--------------